martes, 3 de febrero de 2015

Tradúcelo como puedas. El arte de traducir los títulos de películas

¿Alguna vez te has preguntado por qué se traducen algunos títulos de películas por títulos que no guardan similitud alguna con el original?
En contra de lo que mucha gente cree, no es culpa del traductor. La elección de los títulos de las películas (y de las series de televisión) es una cuestión de marketing y un trabajo en equipo. Lo habitual es que se haga una lista de posibles títulos y que el departamento de marketing elija dos. Después, se envían a la productora (normalmente en Estados Unidos) para que dé el visto bueno y se selecciona el título final. En el caso de las series de televisión, es la cadena la que decide los títulos.
¿Y en qué se basa la elección de un título u otro? Hay varios motivos, por ejemplo que la traducción literal no diga nada en español o que el título inicial ya exista.
Si intentáis traducir literalmente los títulos de las películas, os daréis cuenta de que en español muchas veces no resultan nada atractivos. Por eso, las distribuidoras buscan alternativas para que la película llame la atención y venda en España. No es lo mismo ir a ver Al norte por el noroeste (North By Northwest) que Con la muerte en los talones. Algo parecido sucede con La jungla de cristal (Die Hard) o A todo gas (The Fast And The Furious).


Posters de la película La Jungla de Cristal en su versión original y española.

Por supuesto, no todo se reduce a eso. Durante el franquismo, la censura también afectó a los títulos de las películas, de ahí que Some Like It Hot llegase a España como Con faldas y a lo loco.
En otras ocasiones, la elección se basa en el éxito de películas anteriores. Un ejemplo es la película Algo pasa en las Vegas (What Happens In Vegas), que imitaba a la conocida Algo pasa con Mary (There’s Something About Mary), a pesar de que solo tenían en común a Cameron Díaz. En Antena 3 son verdaderos expertos en esta técnica: Family Matters se tradujo como Cosas de casa; Sister-Sister como Cosas de hermanas y Sabrina, The Teenage Witch como Sabrina, cosas de brujas.
Algo similar sucede con películas como Impacto súbito, Destino final, Causa justa u Horizonte final, donde se sigue el esquema de sustantivo + adjetivo, un modelo que parece abundar en las películas policiacas, de terror o de suspense.
A pesar de todo, hay títulos de películas que hacen que nos llevemos las manos a la cabeza. Uno de estos casos es Rosemary’s Baby, adaptado en España como La semilla del diablo. Es cierto que la traducción literal del título no funcionaba porque no sugería que fuese una película de terror. Ahora bien, cualquiera que la haya visto sabrá que el título es un verdadero spoiler.
Para todos aquellos a los que os interese el tema, aquí os dejamos unos cuantos recursos útiles:
·         En la página web del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte podéis consultar los datos de las películas estrenadas en España, incluyendo la ficha técnica o los datos de distribución:
http://www.mecd.gob.es/bbddpeliculas/cargarFiltro.do?layout=bbddpeliculas&cache=init&language=es
·         En este enlace podéis descargaros la lista de películas calificadas para explotación no cinematográfica en vídeo y DVD, con los títulos en inglés y español: http://www.mecd.gob.es/cultura-mecd/areas-cultura/cine/datos-de-peliculas-calificadas.html
·         El Ministerio también ofrece la posibilidad de descargar información sobre el cine español tanto en inglés como en español: http://www.mecd.gob.es/cultura-mecd/areas-cultura/cine/mc/ace/portada.html
·         Para más información, podéis consultar la IMDB y www.eldoblaje.com

Esperamos que os haya parecido interesante,

Ana López-Escobar (redacción) y Alfonso González Bartolessis (enlaces).

viernes, 16 de enero de 2015

Trabajo en Alemania: el secreto, hablar alemán y elegir una buena opción laboral

Samuel Reyes es un joven sevillano que ha emprendido la aventura de trabajar en Dresde, Alemania.
Para poder alcanzar el éxito, decidió en primer lugar analizar cuáles eran las opciones laborales que se ofrecían en Alemania y se decantó por realizar el programa de formación profesional dual (denominado The Job of My Life), en los que se combina el trabajo en la empresa con la educación reglada (para poder desarrollar dicho trabajo).

Samuel Reyes en la sede de Idiomas Sevilla

El único obstáculo que tenía Samuel para alcanzar su meta era el idioma, pero decidió estudiar un curso intensivo de alemán en Idiomas Sevilla y en tan solo 3 meses alcanzó el nivel B1 que le permite poder realizar este programa. Además con el programa Job of My Life, es el gobierno alemán quien te paga la formación en idiomas en España, así que, te sale gratis y puedes elegir cualquier centro de idiomas para hacerlo (nosotros, claro, te recomendamos Idiomas Sevilla).

Os dejamos la entrevista en vídeo que le hicimos a Samuel en la que nos cuenta más de su experiencia y de cómo aprendió alemán en Idiomas Sevilla.



En Idiomas Sevilla te preparamos para que alcances el nivel de alemán que necesites y además, gracias a nuestro acuerdo con la empresa alemana AZ Futuro, te ofrecemos oportunidades de trabajo en Alemania (no solo a través del programa Job of My Life).
Si quieres más información o quieres cambiar tu futuro y trabajar en Alemania, envíanos tu CV a: trabajaenalemania@idiomas-sevilla.com 

Esperamos que os haya parecido interesante.
Alfonso González Bartolessis

lunes, 29 de diciembre de 2014

Clases de francés para niños en Idiomas Sevilla

Pauline Simon es lingüista, coordinadora y profesora de francés en Idiomas Sevilla (www.idiomas-sevilla.com) donde da clases a niños, jóvenes y adultos.
Para ella, enseñar a niños es un desafío porque implica poner en práctica multitud de estrategias distintas enfocadas a que los niños adquieran una segunda lengua de forma divertida y dinámica.




Pauline Simon

En la siguiente entrevista, Pauline nos cuenta cómo están diseñados los cursos de francés para niños de Idiomas Sevilla:

Idiomas Sevilla: ¿Cómo se estructuran las clases de francés para niños?
Pauline Simon: Cada sesión de clase está estructurada de forma que los niños aprenden realizando distintas actividades (en su mayor parte lúdicas y amenas) con un enfoque totalmente comunicativo y dinámico.

IS: ¿Qué metodología se sigue para la enseñanza del francés?
PS: La metodologías es comunicativa. Siempre se habla en francés, utilizando un enfoque comunicativo y dinámico en el que los niños empiezan cada unidad con el objetivo de poder desarrollar una tarea a través de distintas actividades para llegar a ser capaces de comunicarse en la segunda lengua.

IS: ¿Cómo es entonces una clase normal de francés para niños?
PS: La estructura de las clases suele ser la misma para todas las edades, variando los contenidos. Empezamos reactivando los contenidos que vimos en las clases anteriores. Los nuevos contenidos que se presentan se descubren a través de tareas que implican las cuatro destrezas: expresión oral y escrita así como la compresión lectora y auditiva. 

IS: ¿Es efectivo que los niños aprendan desde tan pequeños?
PS: Sí, los estudios dicen que los niños son como "esponjas" y son capaces de absorber todos las características de un idioma con facilidad. 

IS: ¿A niños de entre qué edades van dirigidos estos cursos?
PS: Tenemos diferentes cursos para niños de entre 3 y 12 años.

IS: Gracias Pauline.PS: Gracias a ti.

Aquí podéis ver la entrevista en vídeo que le hicimos a Pauline Simon (https://www.youtube.com/watch?v=8OR7QWMldSQ):


Idiomas Sevilla cuenta con cursos de francés para niños diseñados especialmente para ellos, atendiendo a su forma de aprender para que adquieran y desarrollen destrezas cognitivas e intelectuales y otras transversales. Estos cursos los imparten profesionales nativos, con un enfoque comunicativo y dinámico y en grupos con no más de 8 alumnos.


Esperamos que os haya gustado esta entrada.

Alfonso González Bartolessis

domingo, 28 de diciembre de 2014

Clases de alemán para niños en Idiomas Sevilla

Gabriele Hahlbrock es lingüista y profesora de alemán en Idiomas Sevilla (www.idiomas-sevilla.com) donde da clases a niños, jóvenes y adultos.
La enseñanza a niños es una de las experiencias que encuentra más gratificante por poder comprobar cómo los niños avanzan rápidamente en el aprendizaje de una segunda lengua.


Gabriele Hahlbrock

En la siguiente entrevista, Gabriele nos cuenta cómo están diseñados los cursos de alemán para niños de Idiomas Sevilla:

Idiomas Sevilla: ¿Cómo se estructuran las clases de alemán para niños?
Gabriele Hahlbrock: Los niños aprenden de una forma sistemática, es decir, las clases están orientadas para que los niños aprendan temas relacionados con el mundo del propio niño (quién soy, mi cuerpo, mi familia) y temas de su entorno más próximo (animales, colores, ropa, alimentos, etc.), con un enfoque totalmente comunicativo y dinámico.

IS: ¿Qué metodología se sigue para la enseñanza del alemán?
GH: Siempre se habla en alemán, utilizando un enfoque comunicativo y dinámico en el que prima que los niños sean capaces de comunicarse en la segunda lengua. Además se trabaja con tarjetas de las que el niño dispone para trabajar en casa.

IS: ¿Cómo es entonces una clase normal de alemán para niños?
GH: Para los más pequeños, la rutina suele ser empezar con una canción en la que se fomenta el movimiento de los niños, se recupera el léxico y los contenidos de la clase anterior, se presentan los nuevos contenidos con distintas estrategias (amenas) y se cierra con otra canción que recoge todo lo visto en clase. Aprenden jugando, sin ningún tipo de presión.

IS: ¿Es efectivo que los niños aprendan desde tan pequeños?
GH: Sí, cuanto antes empiecen mejor, porque aprenden la segunda lengua como su lengua materna, es más fácil que adquieran y produzcan nuevos sonidos y eso ayudará a que tengan una mejor pronunciación y además adquieren la gramática de forma intuitiva. 

IS: ¿A niños de entre qué edades van dirigidos estos cursos?
GH: Tenemos cursos para niños de 3 a 5 años, de 8 a 12 y de 14 a 16, cada uno con su metodología y programa específico.

IS: Gracias Gabriele.
GH: Gracias a ti.

Aquí podéis ver la entrevista en vídeo que le hicimos a Gabriele Hahlbrock:




Idiomas Sevilla cuenta con cursos de alemán para niños diseñados especialmente para ellos, atendiendo a su forma de aprender para que adquieran y desarrollen destrezas cognitivas e intelectuales y otras transversales. Estos cursos los imparten profesionales nativos, con un enfoque comunicativo y dinámico y en grupos con no más de 8 alumnos.



Esperamos que os haya gustado esta entrada.

Alfonso González Bartolessis

El único regalo que tus hijos no olvidarán: los beneficios del aprendizaje de una segunda lengua

En esta entrada os explicamos algunos de los muchos beneficios (lingüísticos, cognitivos, socioculturales, etc.) que aporta el aprendizaje de una segunda lengua a una edad temprana (niños).

- Los niños aprenden una segunda lengua de forma natural.
La exposición de tu hijo a un segundo idioma mientras que es joven le permite optimizar su potencial de aprendizaje, ayudando a dar forma al cerebro en su etapa más flexible. Los niños pequeños están especialmente capacitados para el aprendizaje de una segunda lengua. El aprendizaje de una segunda lengua a una edad temprana es cognitivamente tan fácil como aprender una primera lengua. Nunca es demasiado pronto.

- Beneficios lingüísticos.
Los estudiantes de idiomas jóvenes pueden adquirir la fluidez de un nativo con la misma facilidad que aprendieron a andar, a diferencia de lo que suele ocurrir con estudiantes de idiomas adultos. Mientras que un estudiante adulto tiene que 
estudiar reglas gramaticales explícitas y practicar ejercicios de memorización pasando por un primer lenguaje (su lengua materna) ya establecido, el estudiante joven de un idioma aprende de forma natural, adquiriendo los sonidos, estructuras, patrones de entonación y las reglas gramaticales de una segunda lengua de manera intuitiva, como lo hacen o acaban de hacer con su lengua materna. El cerebro joven es flexible y está diseñado para adquirir de forma única el lenguaje de manera natural.

De hecho, algunos expertos estiman que gran parte de la capacidad para distinguir y reproducir sonidos nuevos se pierde entre los 8-12 años de edad, lo que suele tener como consecuencia que al aprender una lengua como adultos la hablamos con un acento que suena extranjero de forma permanente. Los estudiantes jóvenes se benefician de poseer un oído y órganos de fonación flexibles que todavía pueden distinguir las diferencias críticas entre los sonidos de una segunda lengua y reproducirlos con una calidad similar a la de su lengua nativa.

Clases de alemán para niños en Idiomas Sevilla.

- Beneficios cognitivos.
Aunque algunos padres se preocupan porque su hijo pequeño va a aprender una segunda lengua y creen que eso puede interferir con el desarrollo de su aprendizaje del español, lo cierto es que sucede todo lo contrario. Los niños pueden diferenciar entre dos lenguas distintas incluso durante sus primeras semanas de vida. 
Como asegura Roberta Michnick Golinkoff, autora de How Babies Talk, "aprender otro idioma estimula el desarrollo comunicativo general del niño", es decir, solo le aporta beneficios. 

Además, varios estudios muestran que los niños que estudian lenguas extranjeras muestran un mayor rendimiento cognitivo en las competencias básicas generales en educación primaria. Los niños que aprenden una lengua extranjera a una edad temprana también muestran mejores habilidades para la resolución de problemas, tienen una mejor capacidad de orientación y son más creativos. El aprendizaje de una segunda lengua a una edad temprana desarrolla las capacidades cognitivas, intelectuales y comunicativas de los niños ayudándoles a abordar y a enfrentarse a cuestiones, problemas y situaciones desde más de una perspectiva.

Diversas investigaciones han demostrado también que los niños multilingües mejoran su capacidad memorística, de planificación y las habilidades para desarrollar varias tareas al mismo tiempo. Esto se debe a que, cuando se realiza el aprendizaje de varios idiomas a una edad temprana, el cerebro se especializa en dar prioridad a la información relevante y a ignorar aquella información superflua, una habilidad que más tarde conduce a mejorar la atención, la memoria, la planificación y las capacidades de realizar varias tareas al mismo tiempo. Otras investigaciones muestran que los niños multilingües utilizan más sus cerebros que los monolingües y que superan en tests de creatividad a los niños monolingües.

En Idiomas Sevilla contamos con cursos especialmente diseñados para niños de inglés, alemán, francés, ruso, árabe y chino, impartidos por profesores nativos altamente cualificados, en un entorno acogedor y dinámico que ayuda a desarrollar las capacidades cognitivas e intelectuales de los niños, a la vez que adquieren y desarrollan oras habilidades y destrezas (lingüísticas o transversales).

Si os interesa este tema, os recomendamos leer el libro How Languages are Learned, donde se explica de forma muy sencilla cómo se aprende una lengua desde un punto de vista psicolingüístico y los beneficios que aporta aprender una segunda lengua.

Esperamos que esta entrada os haya parecido interesante.

Alfonso González Bartolessis

jueves, 27 de noviembre de 2014

Videojuegos, películas, series... La traducción audiovisual a través de un experto, Antonio Real

El sevillano Antonio Real Morillo nos ha concedido una entrevista en la que nos describe su experiencia como localizador/traductor de videojuegos, series, películas, etc., que queremos que sirva de prolegómeno al seminario que dirigirá y desarrollará los días 19 y 20 de Diciembre para P4Traducciones (www.p4traducciones.com) en Idiomas Sevilla. Antonio es Licenciado en Filología Inglesa por la Universidad de Sevilla y máster en Traducción Audiovisual por la misma universidad. Es simpático, amable, sencillo e inteligente y se describe como un apasionado de la literatura, los videojuegos y un loco por el cine, características que le han llevado a destacar en el mundo de la traducción y localización.

Antonio Real en la sede de Idiomas Sevilla



A continuación podéis leer la entrevista que nos concedió: 

Idiomas Sevilla: ¿Cuáles fueron tus primeros pasos como traductor?
Antonio Real:
Mis primeros pinitos como traductor aficionado los hice durante la carrera, traduciendo letras de canciones y subtitulando algún largometraje por pura afición. No cursé más que un par de asignaturas de traducción, y lo cierto es que no fueron de mis favoritas, pero traduciendo cosas por mi cuenta me lo pasaba pipa.

IS: ¿Cómo acabaste trabajando de traductor de videojuegos, series y películas?
AR:
A través de uno de los profesores que conocí en el máster, hice una prueba para una agencia dedicada sobre todo a la subtitulación y empecé a trabajar de inmediato. De hecho, me convalidaron las prácticas del máster con las horas trabajadas. Más adelante empecé a trabajar para otras agencias centradas en el campo de los videojuegos.

IS: ¿Cuáles son tus campos de especialidad y a qué lenguas traduces?
AR:
Mis especialidades son el subtitulado y la traducción de videojuegos. De momento traduzco solo de inglés a español. Estoy estudiando japonés, pero es una tarea ardua.

IS: ¿Cuáles son los retos a los que se enfrenta un traductor freelance español?
AR:
Yo diría que el mayor reto es la desorientación de los inicios. Es muy desconcertante no saber a qué puerta llamar para empezar a trabajar. El papeleo necesario y los impuestos también pueden ser un escollo importante, aunque ahora hay algo más de facilidades para los nuevos autónomos.

IS: ¿Cuáles son las mayores dificultades a las que te enfrentas en tu trabajo?
AR:
La mayor dificultad, sin duda alguna, es acostumbrarse a la arritmia de ser autónomo. Un día no das abasto y el siguiente te lo pasas mirando las musarañas, esperando que llegue algún correo. Además, aunque trabajar desde casa tiene muchas ventajas, hay personas que llevarían mal pasar tantas horas sentado a solas delante de una pantalla.

IS: ¿Qué planificación/procesos sigues a la hora de realizar tu trabajo?
AR:
La verdad es que hay poco que planificar, excepto en el momento de plantearte un "horario de oficina" fijo para no estar las veinticuatro horas pendiente del e-mail (que es lo que acaba pasando igualmente). Los encargos casi siempre son para ayer, así que cuando hay algo que hacer, lo mejor es hacerlo enseguida. Dentro de cinco minutos puede llegar otro encargo para mañana a primera hora.

IS: ¿Hay mucha diferencia entre los procesos de traducción de las empresas para las que trabajas?
AR:
No hay diferencias sustanciales. Un coordinador te asigna un encargo; si lo aceptas, al terminarlo lo envías a un revisor (o el coordinador se lo pasa al revisor). Si es un proyecto con cierta continuidad, hay que contribuir al mantenimiento de un glosario. Una diferencia curiosa puede ser el tratamiento del material una vez traducido. Hay agencias que te exigen borrar todo el material después de entregarlo. Otras, sobre todo en el mundo del videojuego, te dan la versión revisada para que la guardes y puedas reutilizarla si surge más trabajo relacionado con el mismo juego, cosa muy normal en esa industria: expansiones, parches, secuelas...

IS: ¿De qué proyecto te sientes más orgulloso o cuál te ha supuesto un mayor reto?
AR:
Haber participado en la traducción de varias expansiones de World of Warcraft es sin duda un orgullo. También ha sido un reto, porque la cantidad de glosarios y detalles a tener en cuenta en un proyecto de tantos cientos de miles de palabras resulta a veces mareante. Eso sí, quizás el trabajo que más alegrías me ha dado sean las series. Subtitular Twin Peaks siendo fan incondicional de David Lynch fue un auténtico gustazo.

IS: ¿Qué proyecto te encuentras realizando actualmente?
AR:
Pues, por cosas de este trabajo, ¡no puedo decirlo! Normalmente las agencias te obligan a firmar un contrato de confidencialidad, así que no puedo ni siquiera comentar el título de lo que estoy traduciendo. Son muy suyos con el tema de las filtraciones.

IS: ¿Qué juegos/películas/series has traducido?
AR:
Los títulos de videojuegos que pueden llamar más la atención son World of Warcraft, Diablo III, Warhammer Online, Dead Island, distintas entregas de las sagas Wargame y Resistance... En cuanto a series y películas, aparte de Twin Peaks, están Cómo conocí a vuestra madre, Star Trek: La nueva generación, Sons of Anarchy, Supernatural, The Unit, The Shield, Elementary, The Americans, Arrow, El paciente inglés, Beautiful Girls... Hay que mencionar que en ningún caso he traducido series enteras yo solo, ni siquiera una temporada: siempre se reparten los capítulos entre varios traductores para acortar los plazos.

IS: ¿Qué diferencias culturales te han supuesto un mayor problema localizar/adaptar?
AR:
El humor siempre es complicado, sobre todo cuando se trata de juegos de palabras. También hay muchos casos en que se manejan referencias muy locales que plantean auténticos quebraderos de cabeza. ¿Qué haces cuando un personaje de una serie bromea sobre un presentador de televisión de los años 60 que allí es parte del bagaje cultural, pero que en España no nos suena de nada? ¿Mantienes el toque local o utilizas una figura equivalente, pero conocida para el público español? Hay que estudiar cada caso.

IS: ¿Qué recomiendas a alguien que se quiera dedicar a la traducción audiovisual?
AR:
 Que se arme de paciencia con el papeleo inicial, que esté pendiente de las noticias sobre la RAE y, sobre todo, que no deje nunca de leer prensa en el idioma de origen. Con internet lo tenemos más fácil que nunca, y sobre todo las series son a menudo un hervidero de referencias y términos de actualidad que hay que pillar al vuelo para no gastar demasiado tiempo documentándose.

IS: ¿Utilizas herramientas de traducción asistida o las empresas para las que trabajas te proporcionan un software propio?
AR:
Para la subtitulación utilizo software proporcionado por la empresa, pero para la traducción de videojuegos, aunque pueda parecer extraño, lo normal es tirar de Excel y Word. Son herramientas al alcance de cualquiera, y las agencias necesitan trabajar con mucha gente y garantizar la compatibilidad. He utilizado herramientas de traducción asistida como Trados o SDLX, pero cada vez recurro menos a ellas. Son muy útiles para acelerar según qué proyectos, pero normalmente prefiero enfrentarme al texto en bruto, como un todo, no con la segmentación a la que te obligan estas herramientas.

IS: ¿Qué tamaño medio tienen los proyectos de traducción que realizas?
AR:
¡No hay tamaño medio! Pueden ser cinco palabras para añadir a un proyecto ya terminado o un proyecto de cientos de miles que dure meses e implique a varios traductores a la vez. Hay que adaptarse a todo y cualquier trabajo es bienvenido.

IS: ¡Gracias por tu tiempo, Antonio!
AR: ¡Gracias a vosotros!

Puedes asistir al seminario de traducción audiovisual impartido y dirigido por Antonio comprando tu entrada aquí (http://bit.ly/1vpMlD1) o en nuestras instalaciones (www.idiomas-sevilla.com).

Para más información, visita nuestra web (www.p4traducciones.com) o llámanos al 954570000



Alfonso González Bartolessis

viernes, 14 de noviembre de 2014

25 Aniversario de la Caída del Muro de Berlín

Nuestra compañera, Claudia Dobler, Coordinadora de Alemán de Idiomas Sevilla (www.idiomas-sevilla.com) estuvo hablando para las Noticias de Canal Sur sobre la caída del Muro de Berlín y sus implicaciones sociales, políticas y económicas.
Puedes ver el vídeo a continuación:
Ya sabes, si quieres aprende más sobre la lengua y cultura alemanas, elige los cursos de alemán de Idiomas Sevilla (www.idiomas-sevilla.com/idiomas_aleman.html).

Alfonso González Bartolessis